世纪要闻 | 一周精彩回顾 · 坚持不懈

最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。“万事从来贵有恒”。日拱一卒的坚持，永远是打开梦想之门的金钥匙。本周，我校开展常态课教学评比活动、小学部开展劳动技能活动赛、小学部举办学生个人画展……让我们走进一周要闻。

我校教师获奖

小学部赵还老师在2023年四川省中小学英语优质课展评活动（分级阅读组）中荣获特等奖。

初中部学子参与艺术实践活动

初二年级学生李一夫参加艺术实践活动——星翰少年交响管乐团系列音乐会“星星沉睡的地方”。

我校学子参与建筑模型比赛

我校学子参加“快乐之星”2024年成都市青少年智力(科技体育)运动会建筑模型比赛。

合唱团参加艺术节活动

音乐组老师带领校合唱团参加了成都市温江区第十六届学生艺术节活动。这次活动对于合唱团成员们来说，不仅是一次展示自我的机会，更是对提升艺术修养，促进孩子们全面发展具有不可估量的价值。

我校开展常态课教学评比汇报

三月份我们开展了一系列的常态课教学评比工作，让教师们的常态课质量有了显著提高，呈现出百花齐放、百舸争流的局面。4月15日，教师针对常态课教学评比进行总结汇报，评委们通过严格的评选标准，对参评教师的课堂教学进行了全面的评价，在讲、听、评中处处都体现了二十一世纪教师博学善教、敬业爱生的良好师风，激励了教师创新教学方法， 推进我校教学优质发展。

广州中学名教师到我校参与培训学习

4月16日，广州市基础教育系统新一轮的“百千万人才培养工程”中，第四批中学名教师培养对象齐聚我校，展开了一场集中培训活动。此次培训不仅涵盖了对我校教育理念的深入学习，还安排了对学校特色教室及初中物理化实验室的参观学习。广州的教师们认真观摩了我校的教学环境，对学校的课程设置和教育模式表示了极大的兴趣和认可。

高中部留学中心校长司东林与老师们交流关于“教育第一性原理与探讨”。他引用了康德、朱自清、马克斯的名言，强调教育的核心在于唤醒人的内在力量，推动社会进步，促进人的全面发展。司校长指出，教育既是手段又是目的，它帮助我们获取知识、提升技能，更培养品格、塑造灵魂。在选择学校时，家长和学生关注的学校的办学质量、文化自信和教学体系。最后，司校长总结道：“教育的第一性原理是内驱力。”只有激发学生的内在动力，才能让他们真正热爱学习，实现自我价值。这场交流让我们深刻认识到，教育的真正意义在于唤醒人的内在力量，引领我们不断前行。

高中部留学中心校长司东林与老师们交流关于“教育第一性原理与探讨”。他引用了康德、朱自清、马克斯的名言，强调教育的核心在于唤醒人的内在力量，推动社会进步，促进人的全面发展。司校长指出，教育既是手段又是目的，它帮助我们获取知识、提升技能，更培养品格、塑造灵魂。在选择学校时，家长和学生关注的学校的办学质量、文化自信和教学体系。最后，司校长总结道：“教育的第一性原理是内驱力。”只有激发学生的内在动力，才能让他们真正热爱学习，实现自我价值。这场交流让我们深刻认识到，教育的真正意义在于唤醒人的内在力量，引领我们不断前行。

小学部举办学生个人画展

为了丰富校园文化生活，培养学生审美意识和文化素养。4月16日，我校举办第八期学生个人画展《匠心非遗，中国最美年画》，此次画展作者为小学部四年级李思齐同学。飞马广场上一幅幅色彩斑斓、栩栩如生的年画作品映入眼帘，同学们纷纷驻足欣赏，共同沉浸在这充满传统韵味和艺术气息的世界中。本次画展不仅为学生提供了一个展示自我才华的平台，鼓励学生发挥创造力，也让学生通过传统年画更加深入地了解和感受中华优秀传统文化的魅力，从而增强文化自信。

小学部开展劳动技能活动

为了深入贯彻劳动教育方针，提高学生的劳动技能并激发他们的创新精神，我校小学部于4月19日精心组织了“我劳动，我快乐”劳动技能之快乐美食活动。针对不同年级的学生，我们设计了丰富多彩的活动内容，包括制作水果拼盘、包饺子、包汤圆和包包子等。学生们积极参与，亲自动手制作美食，体验劳动的乐趣，享受成果的喜悦。这次活动不仅让学生们在劳逸结合中获得了健康、全面的发展，更培养了他们热爱劳动、珍惜劳动成果的美好品质。

我校开展春季传染病防控及急救培训

4月16日，我校为生活老师们精心组织了一场春季传染病防控及急救培训。在熊校医和谭校医的专业指导下，生活老师们深入学习了春季传染病的预防知识，掌握了有效的防控措施。同时，还进行了急救技能的培训，提高了应对突发状况的能力。通过这次培训，老师们不仅增强了自身的健康意识，也为学生的健康成长提供了有力保障。让我们携手努力，共同守护师生的健康与安全！

成都市中小学心理健康教育培训

在我校开展

为加快推进全市青少年学生心理健康教育体系建设，持续提升心理健康教育教师的专业素质，成都市第四批中小学心理健康教育 A 证教师培训在我校图书馆开展，培训内容包括绘画治疗在学校心理健康教育中的应用、中小学生常见精神心理问题的识别和全病程管理、学生学习心理辅导、校园心理危机干预策略与方法、学生生涯规划辅导等。